环境无声，教育有声。环境作为幼儿园中的一种“隐性”教育资源，潜移默化地影响着幼儿的发展。《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出：“幼儿园应积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿探索的教育环境。”为充分发挥区角活动对幼儿教育的积极作用，让教师互相学习、加强交流,淮滨县第三幼儿园于2024年10月10日、11日、12日分别开展了班级环创及区域设置观摩活动，冯园长带领各班班主任参加此次活动。

　　本次区域创设评比活动以“看现场、听讲解、聚点评”的形式进行。各班教师立足儿童视角，围绕创设思路、材料运用、结构展现等方面，详细地介绍本班区域设置及环境创设思路和方法，老师们互赏互学互评，取长补短，共同提升。

　　一点一滴皆用心

　　一角一落皆巧思

　　一墙一景皆教育

　　无声的环境

　　孕育有声的教育

　　我们追随儿童的视角

　　俯下身倾听他们的童言趣语

　　去看、去寻、去探

　　立足儿童本位，追随儿童视角，凸显环境在幼儿教育中的作用，观摩过程中，所到班级的班主任结合班级特色及幼儿年龄特点，从班级整体环境、空间利用、区域设置、材料投放等方面向大家进行了详细的介绍，每一个细微之处都散发着教育的智慧。老师们在交流碰撞中深入理解了环境和幼儿发展的融合之处，感受环境给予教育的真实意义。

　　观摩结束后，老师们聚在一起根据各自的观察和发现进行了研讨，针对各班存在的问题提出有针对性的调整策略，为大家后续对班级区域设置和环境创设的实践与反思打开新思路。冯园长对各班环境、区域创设给予了肯定，并提出相关优化建议。希望全体教师能够以“儿童视角”为理念，以幼儿发展需求为导向，继续为幼儿创设一个丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。

　　一点一滴皆用心，一角一落皆教育。此次环境创设及区域设置观摩活动为老师们提供了一个相互学习、交流和展示的平台，有效推动了教师环境创设理念的更新，提升了教师的专业能力，丰富了环境教育的内涵，让教育以润物细无声的姿态浸润孩子多彩的童心，使环境创设的价值真正体现在幼儿的发展之中。