生命如诗，我们每个人都是探索者。为了帮助学生正确认识生命的宝贵，提升学生的学科素养，羊山中学东校区七年级生物组开展了“寻一条小径，探人体之奥妙”暑假实践活动，下面让我们一起欣赏这些优秀作品。
活动方案：
活动目的：为了帮助学生更好地将七下生物相关知识学以致用，活动力图让每一位学生都能亲自动手实践，在实践中自主获取知识，创造性的完成学习任务。
活动时间：6月26日-7月4日
活动对象：东校区七年级全体学生
活动形式：绘制人体地图(空气进入人体路径，食物进出人体路径，视觉形成路径、听觉形成路径、废物排出路径等)
活动要求：1、参赛作品必须是参赛者的原创作品，不得抄袭他人;2、参赛作品应在规定时间内独立完成:3、展示在A3纸上，色彩明亮，路线标识清晰，有图名，标记班级和姓名
学生作品展示
血液循环路径
人体的血液循环途径主要包括体循环和肺循环。心脏作为血液循环的动力器官，作用不可替代。学生展示的作品中，既有规范和美观的心脏解剖图，也有重在表现血液流动方向的示意图。
空气进入路径
呼吸使我们吸入氧气，呼出二氧化碳。同学们的作品具有创造性，完整地展示了呼吸过程。例如，七47班张玮伦同学的“气体交换”模型清晰地展示了氧气如何从外部进入肺泡，然后通过毛细血管壁，被红细胞携带运输到全身各处细胞中这一过程，制作这一模型需要同学们对知识的深度理解，更需要深度的思维过程。
废物排出路径
人体通过尿液能排出多余的水分、无机盐和尿素等废物，同学们各显神通，用不同的方式描绘尿液形成的过程，创造性地为我们展示出废物是如何从身体排出的!
食物进出路径
食物进入人体后，消化系统开始发挥作用。七51班杨喜堰、七55班薛雯兮等同学，以大家喜欢的卡通形式，精确地展示了食物经过消化道消化和吸收的过程。这样，我们可以更加深入地了解食物在身体中的旅程。
视觉、听觉形成路径
学生们脑洞大开，绘制的视觉、听觉形成路径图，颠覆了以往的认知，视觉和听觉不是在眼睛和耳朵中形成的，而是在大脑皮层中形成的!
系统结构关系图
学生通过绘制人体整体图，展示出消化、呼吸、循环等人体系统之间的关联，生动形象地表现了学生对人体系统的理解。
获奖名单
七年级生物组老师们对各班作品进行评比，最终评选出了本次活动的获奖作品。
本次暑假实践活动，同学们探秘人体，了解自身，发现人体是如此的奇妙!同学们绘制各种形式的人体地图，锻炼了动手能力，培养了学习生物学的兴趣，希望他们今后继续保持进取精神，不断探索生物世界的奥秘。
