任教的数载光阴里，没有轰轰烈烈的大事，也没有惊天动地的壮举，只有一个个用爱积聚的教育，和孩子们演绎着属于我们的平凡故事。在这平凡的岁月中，我也逐渐感悟出一个道理：教育是植根于爱的，没有爱就没有教育。
刚接手班主任时，小A因与周围活泼好动的小朋友们截然不同而引起了我的注意。一开始，我以为他只是性格内向，安静内敛。但不久后，任课老师们却陆续向我反映小A的“离经叛道”事迹，比如上课倚窗发楞、无视老师提问、不写作业等等。面对小A的种种异常表现，我也曾尝试耐心询问沟通，但他却眼神闪躲、说话支支吾吾。这让我有些头疼不已。
于是，我决定对小A进行家访，以便深入了解他的情况。家访那天，小A家里只有他和年迈的爷爷。在知道我的来意后，老人放下手中的家务活，告诉我自从小A父母感情不和离婚后，他就没有以往活泼，后面双方各自组建了新家庭并且有了孩子，小A就像变了一个人似的。得知这些信息后，我走到小A身边，努力再三开导，他终于带着哭腔和我说：“老师，我想要爸爸妈妈!”一瞬间，我的眼泪再也忍不住夺眶而出……
那次家访之后，在学校里我会每天关注小A的生活学习，带着他和同学们一起画画、做手工、做游戏，我也会因为他的点滴进步表扬鼓励他。久而久之，他有了自信，灿烂的笑容也逐渐回到了他的脸上，与其他同学的关系慢慢变得融洽起来，渐渐融入到集体中了。他还是会在课堂上走神、做一些小动作，但当我看向他时，他便心领会神，立马坐好，专心致志地听讲。看着他的步步转变，我想他那颗不安脆弱的小心脏，也在慢慢地愈合成长了吧。
有一次，我因为咽喉炎嗓子嘶哑，小A跑到我面前，关切地对我说：“老师你很难受吗?我给你倒杯水吧。”那一刻，我感动极了。我知道，我之前在课堂上鼓励过他的话语、安抚过他的点滴、背后付出的一切，在他身上开出了花，他懂得了去爱别人。
接下来的平凡岁月中，我想我将继续爱的教育，用一颗心去温暖另一颗心，在漫长的教学生涯中去实现自我的教学理念和工作理想，以爱育人，静待花开。
