真情教书真心育人信阳市第一初级中学刘传兵老师

　　刘传兵，大学本科学历，中小学高级教师，30多年班主任工作经历。曾荣获“信阳市师德标兵”“市优质课大赛一等奖”“市优秀班主任”“区优秀教师”“区优秀法制辅导员”等荣誉称号，所带学生有3人考入了清华大学。

　　教育感言

　　教师的工作是琐屑而平淡的，既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有雄壮辉煌的业绩。教书育人，融入在平平淡淡的工作中。“学无常师，惟德所在”，师德如水，而水亦无香。

　　严慈相济

　　学生心中的“严”老师，家长们眼中的“慈”老师。

　　名班主任风采

　　教师爱学生体现在“严”和“慈”上。“严师出高徒”，“严是爱，宽是害”。对学生不严格要求管理，是难以培养出优秀学生的。

　　名班主任

　　他有三十多年的班主任工作经验，二十多年毕业班工作经验。他是众多学生心中的“严”老师，但是在家长们和老师们眼中，他是和蔼可亲的“慈”老师。办公室每一次轻松的谈话，课堂上每一个犀利的眼神，课间和善的微笑，都能让学生体会到学习的重要，学习的乐趣，而后变得乐学、善学。

　　他的“严”体现在平时班级管理，班级纪律良好，学习氛围浓厚，任课老师团结敬业，班级成绩优异!课堂管理上，他严肃认真，严格要求，作业检查批发严密细致。不是那种单纯的冷漠，缺乏热情的“严”。他的“慈”体现在课堂上是讲课生动有趣，语言生动，幽默诙谐的，课下谈活润物细无声，用欣赏的眼光看学生。学生违反班规，处罚有度，先严厉批评，而后表扬加激励。

　　作为一个爱岗敬业的教师，他从不会满足于重复，不拘泥于规律。而是因材施教，尊重学生的不同人格特点，关注学生的心理，擅长做学生心理工作，擅长励志教育，擅长调动学生学习的积极性。因此在班级管理中取得了很好的效果!

　　“三人行”——班级管理创新实践

　　“三人行”合作学习方法来自于孔子名言“三人行，必有我师焉!”五年前，他开始创新实践这一方法，目前比较成功高效，也取得一些可喜成绩。

　　具体步骤是：先摸清学生的成绩底子，按成绩上，中、下分级，学科成绩也分优、中、弱三层。然后确定成绩上等，学科优的作为“小老师”人选。班级公布名单，可以按科目。让每个学生有选择地拜两个小老师，“三人行”一同进步。做到每天不会就问，不懂就问。先问数学、英语两个学科，每天两科各问一个问题。不愿问的由小组长督促引导他完成问问题，培养孩子谦虚求教的好习惯!

　　每周学生可以答谢小老师小礼物，以示感谢。如辣条、水果、面包、糖果、饼干、冰淇淋等。这样一来，小老师乐教，学生愿学，班级问问题、讨论问题风气很浓，课间班级一堆堆的都是讨论问题的。

　　在“三人行”的基础上，又在班级课堂内外创新地开展了互相提问，三人竞答，二人互讲，四人小组互讲，互相检查背诵，小组长检查背诵等合作学习模式。这些合作学习模式都在现在的七25班实践中取得了成功。

　　表扬+激励——班级工作创新实践

　　平时班级工作中，他坚持多表扬，少批评的原则。之前教过的高同学，九年级开学才转入班级，开学考成绩在班级倒数第5名。后来一次数学周考及格了，他在全班表扬，下来又谈话鼓励。孩子有了动力，回家自己买卷，下晚自习后在家做题，期中考试成绩提高到班级中等，继续表扬，中考成绩班级第2名，成功考入了二高，后来考上了重点大学，现在是一家网络媒体的老板。这个学生的成功，说明了“好孩子是夸出来的”。于是他班级思想工作中，坚持多表扬少批评的原则，找学生的闪光点、优点，擅长表扬，引导并激励，班级很多孩子都有了巨大转变。