青春是人生中最美好的阶段
作为新老师，又是半路接班，在平时上课时，最头疼的就是课堂纪律的管理了。因为总有那么几个调皮的学生在课堂上让我的管理像纸糊的似的，一捅就破。面对这几个调皮的孩子，真的是有种无从下手之惑。杂乱的课堂不利于教学计划的进行，也对学生的有效学习是一种阻碍。
为此，我开始思考想方设法改变难堪的现状。
在平时的教学中，我通过跟班主任老师沟通了解这些学生在校的情况，通过与家长沟通了解这些学生在家的情况，尝试不同的教育方法，加之运用不同的管理策略。经过一个多月的逐步摸索，我慢慢发现了针对不同的学生，要用不同的教育方式方法。
其中有位同学就是这几个调皮孩子里的最难啃的骨头。
最初面对这个上课经常离开座位的孩子，我是极其愤怒的，一度“狮吼”过他，甚至当着全班学生的面严厉批评过他，然而让我郁闷的是，他在之后的课堂上依旧我行我素，丝毫看不出有改变的可能。
之后我跟其他老师沟通这个学生的情况，得知他从三年级就如此了，经常趁老师不注意在教室后面爬来爬去，在其他同学眼里简直就是个“怪胎”。
对于这样一个学生，作为新老师我无计可施了。
直到半个月之后，我在路过楼道的时候，发现他竟然极其认真地在打扫卫生，看着光洁无尘的地面，我恍然醒悟了——这孩子或许有救。
通过几天的观察，我发现这个孩子好几次上课用爬的方式离开座位，只是去捡掉在座位底下的橡皮或笔。于是，我那段时间上课就站在他身边，防止他玩笔或橡皮，他也就没再出现离开座位的情况。有时候看我看向他，他还会认真做笔记。尽管写得错漏百出，但我也从他一笔一划的认真劲看出他在努力，已经尽力了。只不过因为之前落下太多功课而无法跟上我的讲课节奏。于是我稍稍放缓一些。
大概在我教这个班一个月的时候，他怯生生地拿着练习本来到办公室，让我帮他检查练习题写的是不是正确。我惊讶地看了他一眼，认真地拿着练习本看起来。这是一道加减混合运算的简算题，他在关键的几步后边标注上了运算律，就像我平时在课堂上做的标注是一样一样的。关于标注部分，我并没有否定他，而是细心给他做了解释。在他从懵懂到恍然的眼神中，我看到了他的信心。尽管是一道对于其他学生来说微不足道的简算题，但对他来说，可能细思凝想了许久。
从那次之后，他经常课下找我问问题，课上也开始认真听讲，对于他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也找机会给他展示。这样半个月下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，成了我的课堂上认真听讲的学生。
这个学生的变化给了我很大的感触，让我意识到每一个学生的身上都有闪光点，也都需要别人对他的肯定，照亮学生的心灵，是我们每个班主任努力的方向。
