春暖花开，浸满芳华，唯有教研的芳香，沉香流年。为进一步提高课堂教学效率，深化课堂教学改革，提升教师授课水平，提高学生的核心素养。2024年4月11上午，光山县第五完全小学低数组开展主题为“培养学生良好的思维能力”的数学专题教研活动。十里完小熊莉校长参加了本次活动。
本次活动由三(8)班汤潇潇老师承担，教学内容是三年级下册第七单元的《小数的初步认识》。本节课的课堂既注重学生知识获取和能力的培养，更注重数学思维方法的渗透。在小数的初步认识这节课中，力图通过数的方式来达成数概念的过程性，让小数的概念能够看得见。
精彩纷呈的数学课堂
教而有思，研而有行。授课结束后，全体低数组数学教师进行了集中交流研讨，大家各抒己见，既有对教法的探讨，也有教学观念的碰撞。在集思广益的分享交流中，思想碰撞中，教师的专业素养和教学能力得到了升华。
评课环节
交流研讨活动由宋永华老师主持，宋老师认为在教学过程中，汤老师能联系实际展开教学，让学生在不同的生活情景中不断经历“数学化”的过程，培养学生数形结合理解计数单位的同时发展了数学思维，紧扣教研主题。
汤潇潇老师说课
汤老师从教学目标、重难点、教学过程、教学反思等方面进行说课。
王双老师评课
汤老师这节课符合新课标理念，设置学习活动，引导学生不断思考。通过画图，让学生观察、说理，在比较中发现整数、分数、小数之间的规律，培养了学生的迁移、合理推理的逻辑思维能力。由米尺过渡到货币，让学生理解小数的含义，充分调动了学生的主动性和积极性，符合学生的认知规律和建构主义学习理论。在汤老师的有效指引下，学生完成了整节课教学难点的突破。教师真正起到了组织者、引导者和合作者的作用，不仅把学习的时间、思考的空间、展示的机会留给学生，而且教学内容得到了多次反馈强化，拓展了知识的宽度，提高了教学效率，增强了教学效果，让学生感受到了小数在生活中的应用。教学中利用数数、数形相结合，构思非常精彩，令人回味无穷。
卢倩倩老师评课
汤老师基本功扎实，课堂节奏和时间节点把握得很好，思路清晰，使用了丰富的几何直观模型，如米和分米，元和角，正方形、数轴等，让学生充分感受到小数与十进制分数之间的关系，明确小数是十进制分数的另一种形式。着力于学生动手动口以及数学思维能力的训练，讲解到位，矫正反馈及时。
胡洁老师评课
汤老师是一位非常认真严谨的数学教师，注重了课堂内外的联系，让数学学习不止发生在课堂之上，并且善于抓住生活中一些关于小数知识的教学素材，引导学生用数学的眼光和思想以及语言，来发现生活中蕴含的数学知识，同时赋予丰富的动手操作推理活动，让学生通过米尺、货币、数轴等模型，实实在在地认识到小数的意义，进一步感受小数与十进制分数之间的关系。总之，本节课汤老师始终将学生的学放在主体地位，致力于发展学生的自主探索和推理分析能力，为后面深入小数知识的学习，打下了坚实的基础!
曹校长总结
曹校长对本次活动给予了充分的肯定，本次教研课能够围绕着教研主题成功展开，与汤老师在短时间内实现教师专业的快速成长是密不可分的。他鼓励全体老师，注重学习新课标，不断地更新自己的教育理念，促进自身专业的成长，能用优质课的标准来提高自己的课堂教学水平。最后，他用“奋斗到无能为力 ，拼搏到感动自己”，来激励全体老师深耕课堂，不断成长。
