为“真学”而教
学生学习到底是怎样发生的?这其实是一个非常深奥的问题，我们应该把它切换到“教”的视角来看它，看教师如何促成学生学习的真正发生。同时，应该用课例研究——以课为例的行动研究方法去实践、观察、思考与表达，这应该有利于所有教师对自己的教学进行思考与改变。为了实现教学转向、探索向“真学”课堂转型，创造良好课堂教学生态，4月7日至9日，区五小开展了为期三天的第五届“山水杯”青年教师优质课比赛活动。
语文专场
张燃老师带领一(8)班的孩子们呈现了一节生动活泼的课例——《荷叶圆圆》。课堂中，张老师站在儿童的视角，创设孩子熟悉的情景，以情景化朗读、角色扮演、发挥想象等方式帮助学生发现语言表达的特点，培养学生良好的“倾听”与“表达”习惯。
四年级黄丹老师在执教《巨人的花园》一课时，通过感受童话的奇妙，体会人物形象，抓住语言动作描写，感悟巨人由粗暴孤独到无私和善的转变过程。最后以课后“小练笔〞 加深对人物形象和文章主题的认识，为学生的获得而教。
六年级尹欢老师执教《两小儿辩日》时，以犀利独到的眼光捕捉到“智慧”的内涵，以“辩斗”为线索贯穿课堂全程，引领孩子们展开思辨，启迪思维，领悟辩论的深层含义：敢于思考、大胆质疑……在经历过一次又一次的组合、筛选、思维碰撞后，孩子们读懂了孔子，也读懂了两小儿，更读懂了文本的深刻内涵，让课堂更具有增值意义。
互动交流环节：组内老师多层次、多角度进行交流互动，有感悟，有习得，更有思维火花的碰撞。
段长观课环节：陈校长强调要做到“一课一得”，教学的意义在于真实、朴实、扎实，学的实质就在于真教。
课堂文化观察环节：刘玉皎老师从践行“品得课堂”文化方面进行了点评。
总评环节：付荣华老师就处理好“真与妙”、“预设与生成”、“内容与形式”三种关系进行总评。
总结指导环节：
陆红校长从三个方面对青年教师进行引领，鼓励大家砥砺前行：
1.一路走来，且行且思，倍感珍惜。回顾六年的赛事活动，我们一路收获一路成长。
2.研读专著，对标实际，展望未来。围绕《为真学而教》一书，带领全体教师进行探讨和解读，提高了教师们理论水平和认识。
3.精神引领，向下扎根，向上生长。虽为普通教师也要积极学习、践行教育家精神。有理想主义精神，教育必须有乌托邦;全心将敬业作为天职;时刻彰显奉献与担当;扎实的专业精神;不断锤炼与迭新自我;坚守新时代教育的变与不变。
数学专场
二年级史芳芳老师执教的《推理》一课，从孩子们感兴趣的动画短片入手，激发孩子浓厚的兴趣，通过设置有趣的活动关卡、场景模拟，让孩子们在活动中逐渐体会推理的含义，经历推理过程，学会清晰、有条理地表达思维过程，积累基本活动经验。
胡佳丽老师在《面积》一课中，重点关注空间观念的培养，让学生经历一维空间到二维空间的转化过程。她以孩子身边熟悉物体为素材，让学生对“面”、“大小”积累丰富的感性经验，并与“周长”概念进行区分，从而建立“面积”新概念。通过操作活动，让学生经历面积单位的产生过程，对面积的含义及面积单位的选择有了更深切的感悟。
五年级黄晓丽老师执教的《找次品》是一节思维训练课，以“找次品”的系列操作活动为载体，让学生经历猜测、观察、实验、验证的学习过程，掌握找次品的最优方法，从而感知解决问题的多样性，培养学生的逻辑推理能力和优化意识。
互动交流环节：下午，老师们集中教研，进行了深入的评课活动。评课过程中，大家各抒己见，字字珠玑，思维的火花在不断碰撞，精彩的建议在不断呈现。
段长观课环节：杨校长就“多多就能益善吗?”这一引人深思的话题，强调注重“慢”的学问，要求教师通过让孩子自主探究掌握知识。
课堂文化观察环节：唯“饮”方知味，实践出真知。付主任就课堂文化中的“饮”字，对三节课进行了精彩点评。
总评环节：郑老师就改造问题、如何打破“碎问”、“思维实践”的思考这三个方面，紧扣“为真学而教”对三节课进行了深入浅出的总评。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。陆红校长从三个方面对现场的所有教师进行引领提升：
1.学校搭台锻炼，久久为功。五小一直注重教师的培养，多年来有了量的积累，也有了质的飞跃。
2.新教师成长样态喜势逼人，充分肯定了新入职教师成长飞速。
3.发展上借力突破，是新起点且成功续航。并提出建议：行动是治愈恐惧的良药，只有行动起来，一切才有意义;要做一个脚下有路，肩上有责，眼里有人，心中有爱的教师。
英语 美术专场
于黎明老师带领五(1)班的学生们领略四季风光，共同学习《Unit 2 My favourite season Read and write》。教师教态自然、基本功扎实，引导学生欣赏中外四季诗歌，让学生感受季节变化，学会运用完整的句子表达并写出自己喜欢的季节及原因。整堂课由浅入深、环环相扣、重难点突出。
刘墨逯老师和四(1)班的孩子们一起上了一节精彩有意思的美术课《我画的动漫形象》，刘老师通过动画片、小小设计师、眼力大闯关等环节让学生们学会了利用拟人、添加、夸张、变形等方法创作了一幅幅有趣又好玩的动漫形象，学生们在玩中学，在学中玩，提升了想象力与创造力。
互动交流环节：组内教师指明课堂展示中的优点，针对不足给出建议，教研氛围浓厚。
主评环节：英语组程向真老师具体分析了课堂中存在的问题，并给出修改意见。美术组张欣组长点评了课程改进和教学升华的方向。
段长观课环节：王校长结合观课感受，提出一点希望和一个思考，希望保持常规课跟赛课一样;思考如何诱导学生学习探究的内驱力，为真学而真教。
总结提升环节:
陆校长提出三点要求:
1.要有扎实的专业精神。首先对两节课给予了学科专业肯定，希望学科特点更浓厚，课堂更真实、有趣。
2.再次强调“三专精神”之一的专业发展共同体，强调团队力量强大，借助团队的力量，共同发展，共同进步。
3.不备好课，不进课堂。要求所有老师认真研读教参，精心备课。
春风十里梦起航，教研活动促成长。为“真学”而真教，为“真学”而真研，多层次、多样态的“真学”，才能创造最大化或最优化的学习生产力。让我们迎着春风，伴着暖阳，不忘初心，砥砺前行!
