编者按：立足新时代教育强省需要，2022年河南省委、省政府启动“万名中小学校长培训计划”，为培养造就教育家型校长奠基。3月6日，第四期培训班在河南大学郑州校区举行，新县派出7人参训。培训学习，学有所思，思有所动，要在身入心入、内化于心，贵在知行合一、外化于行，现推送新县首府实验学校李明的培训日记，供大家交流!
江河从一滴水开始奔涌
时间：2024年3月11日(周日)中午12:36
天气：晴
山得水而活，水得山而媚，人得山水而有灵气。我自山中来，又居水一方，难免思绪泉涌。3月8日至今，我们700人畅游在夸美纽斯《大教学论》教育观的大海中，劈波斩浪，奋楫扬帆。
三天来，夸美纽斯成为我们最亲的人，嘴里时常念叨;《大教学论》成为手中之卷，眼不离字里行间。宿舍里、班级里、小组里，大家侃侃而谈、思想纵横、思想风暴持续了三天三夜，只为迎接随机抽取五个问题之一，再随机抽学员到大礼堂大舞台，开启五分钟脱稿演讲，关键的是还有专家评委、全省各地区200余人进行围观。要是没有在学校这半年的讲话历练，我的血压都飙到150以上了。
江河从一滴水开始奔涌，高山从一颗石子开始伫立，智慧从一次分享开始萌芽，思想从一篇感悟开始累积。3月10日下午2:30，读书分享会准时开始，滚动的屏幕让人惊心动魄，激昂的音乐让人心潮澎湃，8名学员荣幸被抽中，第一次些许紧张，些许兴奋，五味杂陈，不管怎样，都是锻炼成长的起航。我未被抽中，但也激动了一个半小时。杨心中是我班第一个被抽中的人，激动的心，颤抖的手，我们为他送上热烈的掌声!
读过才能去悟道理。就夸美纽斯的《大教学论》，我只懂得皮毛，印象最深的问题是“何为夸美纽斯的泛智教育思想?”结合小组意见，我个人认为，可以从泛智教育产生背景、主旨内涵，并结合我们实际情况去理解、去思考。
第一，泛智教育产生背景。古今中外，我们看出，只有内外纵横，方能百家争鸣。中国古代，春秋战国、魏晋三国无一例外。夸美纽斯之所以提出了这一思想，就与他所处的生活环境和时代背景有很大关系。当时，欧洲正处于封建社会向资本主义社会过渡，思想斗争激烈，新旧社会矛盾突出，但夸美纽斯幻想通过普及教育来实现社会变革。这一思想突破了当代社会等级与性别的限制，实现了历史性跨越。
第二，泛智教育主旨内涵。泛智教育是夸美纽斯《大教学论》中核心思想之一。泛智指广泛、全面的智慧。泛智教育则是实现泛智理想的工具，把一切事物教给一切人类，人人应当受到一种周全的教育。这种思想具有很强的创新性，实现了6个第一个，即第一个总结教育规律性并组织教学过程，首次制定儿童教育教学大纲和指导书，第一个设想出一种全面完整的教育科学，第一个从理论上论证并制定班级授课制，第一次系统地论述了教学的基本原则，第一个从理论上主张用本国语言教学。这种教育思想符合新兴资产阶级和平民群众的利益，具有一定的划时代意义。
第三，泛智教育引起思考。当前，我们提出的让每一名孩子都能接受公平的教育与“泛智教育”，有异曲同工之处，也可能是参照了泛智教育。跨越一个多世纪，我们的国家当前教育也还存在一些列教育问题。我想，夸美纽斯的思想启迪我们。往大的说，我们应当努力消除地区、城乡、校级之间的教育差距;往小的说，学校里、班级里，我们不因学习好坏去评价一个孩子，用我们的智慧去引导每一个孩子，让每一名学生都能接受有仁爱之心的教育。我想，在我们的县城里，大别山腹地，每个孩子都能上学，特殊儿童也已实施“送教上门”，但在班级里，因材施教还不够，分数仍是很重要，也许还有很多，都任重道远。
言而总之，夸美纽斯的《大教学论》博大精深，对做教育的人很有帮助，这次粗浅地学习了下，往后还要深入去学、潜心去学，解决本领恐慌，为红城教育发展做一丝贡献!
研读之余，我们也有半小时的小插曲、小花絮。3月8日下午第一节下课，全班学员共同举行“凝聚巾帼力量，谱写时代芳华”庆“三八”主题教育活动。全体男学员们以献鲜花、唱赞歌、诗朗诵等方式，向班里女学员致敬，激励女学员在春天里如花般绚丽绽放。我们二组5位大男孩也给大家带来了一首歌曲《上春山》,为全班女学员送上一份深深的祝福!
回来的路上，愉悦而轻松，走在石板路上，阳光正好，春意渐浓，只看那河堤，杨柳已发芽，也许要不了多久，贾鲁河两岸就会像远在千里之遥的小潢河两岸一样，呈现出“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的一幅美景。
