在第42个教师节之际，我们走近淮滨县淮河学校小学部青年教师马佳琪，了解她扎根寄宿制学校一线，陪伴关爱学生成长的事迹。马佳琪于2021年参加工作，2023年成为一名正式共产党员，多次获评校级“优秀教师”“先进教师”“年度十佳教师”，她常说：“爱学生，爱学校，爱教育。”
对于刚进入寄宿制的新生，马佳琪给予了细致入微的陪伴。三年级刚住宿的小恺因想家无法入睡，马佳琪每天晚上来到宿舍，坐在小恺床边轻声安慰，直到孩子安然入睡才悄悄离开，白天又利用课余时间陪小恺聊天，引导他慢慢适应校园生活。如今小恺已经是五年级的学生，完全融入了寄宿生活。
面对适应较慢的学生，马佳琪选择放慢节奏耐心引导。三年级下学期从乡下转入的小婷，因普通话不标准不敢在新环境开口，遇到困难也不敢求助。马佳琪在日常生活中多关心小婷，一次次和她交流，告诉她“有困难随时找老师”，还特意安排性格开朗的同学帮助小婷融入班集体，在日常交流中帮她纠正发音。如今，曾经怯生生的小婷已经敢于大胆表达自己，和同学们相处愉快融洽。缺少家庭陪伴的小豪因不理解大人之间的相处，情绪波动很大，马佳琪留意后先和孩子谈心了解原因，再与家长电话沟通说明孩子的真实想法，和家长一起为孩子开解，沟通后孩子的消极情绪明显消除，状态焕然一新。
在寄宿制学校，教师不仅要教书，更要承担起家长的责任。冬天天气寒冷，马佳琪发现学生小琦衣物单薄，无法抵御低温，得知孩子没有带厚衣物后，立马回家将自己女儿的保暖马甲拿来给小琦穿上，随后又多次主动联系在外地的家长，反复沟通叮嘱，提醒家长根据季节为孩子备好保暖衣物，经过不断对接，家长终于给孩子配齐了合适的冬装。类似的事例还有很多，一个冬天的夜晚，将近十点，已经下班回家的马佳琪突然接到通知，得知住宿生小琪在校身体不适，家长无法及时赶到，她没有犹豫，立刻赶回学校带孩子就医，一直等到家长到校将孩子平安交到家人手中才离开。
对于基础薄弱的后进生，马佳琪始终不放弃，用耐心点亮学生的学习信心。小可、小菲、小博等学生基础薄弱，完成作业十分困难，马佳琪利用课间、晚自习对这些孩子进行一对一辅导，还在日常学习中为他们安排学习同伴，以“先进带后进”的方式带领他们学习。日复一日的坚持下，这些孩子逐渐跟上了班级的步伐，学习信心明显增强。
在教学工作中，马佳琪坚持打磨教学方法，将知识融入生活，让课堂“活”起来。作为一线教师，她深知课堂是育人的主阵地，针对学生思维差异大、理解能力参差不齐的学情，她不断改进教学，把枯燥的公式、定理融入生活实例：带着孩子们在操场上认识东南西北的方位，利用学校门口的电动门让孩子们理解四边形容易变形的特点，让书本知识走出课本贴近生活。课堂上，她设计小组合作、趣味问答、“我是小老师”等互动环节，引导学生主动思考、大胆提问，同时针对不同层次的学生开展分层教学，对学困生精准帮扶，对优等生拓展拔高，让不同层次的学生都能在课堂上有所收获。
马佳琪扎根淮河学校教育沃土，用爱心呵护每一个寄宿孩子的成长，用耐心陪伴每一名适应较慢的孩子前行，她用最朴素的方式，诠释了“爱学生，爱学校，爱教育”三个词的分量，始终坚守在学生需要的地方。文中所有学生姓名均为化名。
