信阳市第三小学教育集团教师十二载耕耘把教育种进孩子童年

　　近日，信阳市第三小学教育集团分享了集团内一名优秀语文教师、班主任的十二年育人故事。该教师从教十二年来，始终秉持“教育不是急着塑造一个‘标准答案’，而是陪一个孩子，慢慢长成他自己”的教育理念，将“老师”这份职业过成了生活本身。

　　作为班主任，该教师认为比起“管理”，她更愿意“靠近”学生。在孩子们眼中，她不是刻板的班主任，更像是愿意认真倾听的大朋友。她记得每个孩子情绪的变化，懂他们藏在调皮背后的敏感与倔强，会在课间陪孩子聊天，把鼓励悄悄写进作业本，为孩子的进步由衷欣喜。

　　她常说：“关系对了，教育才会发生。”因此她的班级既有规则，也有笑声;既有成长，也有被理解、被接纳的温暖。孩子们给她起了“故事大王”的外号，因为她总能把普通的日子变得鲜活，累了就讲故事让大家休息，孩子表现好就用故事做奖励，她认为，故事是走进孩子心里最近的路。

　　作为语文老师，她的课堂“有书声，也有光亮”。她热爱阅读，也注重培养孩子的阅读习惯，不会急于讲完知识点，更愿意带着孩子慢慢品读，让孩子在文字中看见世界，学会表达。她被孩子们称为“生字词魔法师”，在她手里，枯燥的生字变成了“魔法咒语”和闯关游戏。她始终认为，语文不只是课本里的字词句段，更是孩子感受生活、理解世界、表达内心的方式，她常说：“愿孩子长大以后，依然愿意阅读，依然热爱表达，依然心里有光。”

　　在专业成长上，该教师认为专业是一种持续生长的力量。从教十二年来，她从未停止学习，围绕语文教学、儿童心理、班级管理、写作指导等领域坚持阅读提升，取得了多项专业成果：她是市级名师、市级骨干教师、区级学术带头人，在语文公开课比赛中先后斩获省级二等奖、市级一等奖、区级一等奖，在班主任基本功大赛中荣获区级一等奖。

　　但比起这些荣誉，她更珍惜多年后学生返回母校对她说出的话语。学生告诉她：“老师，因为你，我开始喜欢语文。”“老师，谢谢你当年这么认可我。”她笑着表示，这些话语才是她最想拿到的奖。

　　该教师始终认为，教育是慢的，像种子发芽，像春天长叶，她从不催促孩子，只是安静耕耘，温柔守望，相信每一个孩子都会找到属于自己的春天。