近日，信阳市平桥区第二小学推出“微光致远”校园故事系列展播活动，分享一线教师的育人故事，本次展播的是该校教师吴婷婷帮助转校插班生融入班集体的教育经历。
新学期伊始，吴婷婷担任班主任的班级转入一名插班生小宇。初见小宇，他周身充满疏离感，进入教室后紧紧攥着书包带，始终低头不肯看人，默默坐到教室最后一排的空位，全程一言不发。课堂上，小宇独自缩在座位，不跟随教学思路互动，从不主动发言;小组讨论时拒绝开口，课后也独来独往，要么坐在座位翻看课本，要么望着窗外发呆，从不主动与人结伴，作业也拖沓潦草，字迹歪扭，偶有漏题。
吴婷婷观察发现，数日过去小宇仍封闭自己，判断陌生环境带来的不安与胆怯让他用沉默包裹自己。作为班主任，她选择以温柔接纳的方式帮助小宇融入集体，避免当众单独关注增加小宇的局促。每天早读时，她会走到小宇身旁低声提醒朗读节奏;批改作业时，不用刺眼的叉号，而是细致标注，在文末写下鼓励话语;课间借巡视班级的机会和小宇闲聊兴趣爱好，日复一日慢慢卸下他的防备。
得知小宇爱好画画后，吴婷婷邀请他参与班级黑板报创作，又将小宇的座位调整到性格开朗的同学身边，叮嘱同桌主动带动小宇;小组活动给小宇分配难度较低的任务，帮助他参与其中，只要小宇有一点进步就当众表扬，让全班看到他的闪光点。逐渐地，小宇开始发生改变：他不再一直低头，会主动观察周围同学，也愿意轻声回应他人的搭话;参与黑板报创作时，他画出的图案生动有趣，获得全班同学称赞，脸上第一次露出腼腆的笑容;课堂上能跟随全班朗读思考，作业日渐工整，漏题问题彻底消失。
半个学期后，小宇彻底改变了原先沉默孤僻的状态，下课会主动和伙伴一起出教室玩耍，课堂上也能鼓起勇气举手回答问题，彻底融入了班集体，眼中重新燃起光彩。学期末谈心时，小宇主动走到吴婷婷面前说：“老师，刚来的时候我特别害怕，觉得这里没有认识的人，特别孤单。谢谢您一直陪着我，现在我在这里有好多好朋友，我喜欢这个班级。”
吴婷婷认为，教育的真谛在于用善意接纳每一个孩子，用耐心等待每一次蜕变，温柔的帮扶足以照亮孩子的前行之路。公开资料显示，吴婷婷为中小学二级教师，本科学历，从教多年坚守教育初心，深耕教学一线，注重因材施教，曾获得市级优质课一等奖、平桥区优秀党员、平桥区优秀班主任、平桥区文明教师等荣誉，目前在平桥区第二小学任教。
据了解，平桥区第二小学“微光致远”校园故事系列展播，旨在挖掘校园里的动人教育瞬间，传递教育温度，目前该系列展播仍在持续推进。
