5月28日，罗山县第二实验小学开展略读课文教学策略专题研讨活动。本次活动旨在精准把握统编教材编排理念，明晰略读课文教学定位，探索高效课堂教学路径，夯实语文要素落地，提升学生自主阅读核心素养，活动立足统编教材“精读、略读、课外阅读”三位一体编排理念，以课为媒、以研聚力，助力教师精进课堂教学。
活动中，姜蕾老师执教略读课文《挑山工》示范研讨课。课堂紧扣单元核心语文要素，依托课文阅读提示精心设计梯度化学习任务，整节课坚持以学生自主研读为主体、教师适时点拨为辅助，巧妙引导学生迁移运用精读课所学阅读方法，聚焦人物动作、语言描写深挖人物内在品质，最后推荐学生阅读《泰山挑山工纪事》。教师的引导层层递进、环环相扣，扎实达成略读课文“迁移学法、历练能力”并延伸至课外的教学目标，课堂简约务实、温润高效，为略读课文教学树立了范例。
示范课结束后，参与活动的语文教师开展集中评课研讨。大家立足本次课堂实例，围绕略读课文教学精准定位、课堂环节优化设计、阅读方法有效迁移、语文要素扎实落地等核心要点各抒己见，坦诚分享教学中的困惑与实操经验，在思维碰撞、交流切磋中凝聚教学共识，厘清教学思路，共寻略读课堂提质增效的实施路径。
随后，学校陈瑜主任为本次教研活动作专题总结引领。她围绕“精读得法、略读用法”核心理念，解读统编教材“精读、略读、课外阅读”三位一体阅读教学内涵，结合《挑山工》课例，条理清晰地阐述略读课文的一般五步教学流程，同时给教师备课提出三大思考方向。她强调，略读教学绝非简单减量教学，而是提质赋能、让学生学以致用的自主阅读训练场，为后续全校语文略读教学的开展精准把脉、指明方向。
此次略读教学专题研讨活动，既是一次课堂教学示范引领，也是一场教研思维深度研修，将推动全校语文教师深耕语文课堂，精准区分精读与略读课型特质，实现阅读方法教于课内、练于课内、用于课外，持续培育学生自主阅读素养，推动学校语文教学高质量发展。
